O Centro Municipal de Educação Inclusiva Colbert Martins da Silva está realizando, entre esta segunda-feira (4) e sexta-feira (8), a Semana de Conscientização sobre o Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH). A iniciativa busca sensibilizar a comunidade escolar da rede municipal sobre a importância do diagnóstico precoce e da implementação de práticas pedagógicas inclusivas para estudantes com TDAH ou com suspeita do transtorno.

A programação desta quinta-feira (7) foi marcada por duas rodas de conversa estratégicas.
Pela manhã, o foco foi nos professores do Centro e da rede municipal; à tarde, o diálogo se estendeu aos familiares dos estudantes acompanhados pela unidade.
O objetivo é fortalecer o acolhimento e desmistificar o TDAH, que muitas vezes ainda é cercado por desinformação e estigmas.

Paula Costa, pedagoga e psicopedagoga do Centro, ressalta a relevância da iniciativa:

“Essa é uma semana que institucionalizamos no Centro com o objetivo de alcançar os professores da rede municipal e as famílias. Queremos tornar pública a necessidade de termos um olhar mais sensível para essas crianças e adolescentes que enfrentam dificuldades específicas na sala de aula, tanto na forma de aprender quanto de se expressar”.

A equipe pedagógica da unidade elaborou a programação motivada pelo crescente número de estudantes com diagnóstico de TDAH ou com fortes indícios, mas ainda sem avaliação formal.
A escolha da quinta-feira (7) para as rodas de conversa foi estratégica, pois coincide com a carga horária dos professores, envolvendo também profissionais das salas de recursos e classes comuns da rede municipal.

Conscientizar para Incluir

A Semana de Conscientização sobre o TDAH integra a Semana Nacional de Conscientização sobre o TDAH, instituída pela Lei nº 14.420/2022, que prevê ações educativas e informativas na semana do dia 1º de agosto.
Durante o evento, o Centro promoveu acolhimentos, reflexões em grupo, trocas de experiências e estudos de casos baseados no cotidiano escolar.
Os encontros abordaram as principais características do TDAH, como desatenção, hiperatividade e impulsividade, focando em como identificá-las e manejá-las nos ambientes escolar e familiar.

Paula Costa enfatiza:

“A desatenção não é falta de vontade. É uma dificuldade involuntária de concentração. Isso precisa ser compreendido para que os estudantes não sejam rotulados ou marginalizados. Eles precisam de apoio, não de punição”.

Da Escuta à Ação: Apoio Técnico e Humano

O Centro Municipal de Educação Inclusiva oferece acompanhamento pedagógico e psicopedagógico a estudantes com diversas necessidades educacionais.
O fluxo para casos suspeitos de TDAH é bem definido: a escola encaminha o estudante com um relatório, que passa por triagem no Centro. Após avaliação, os atendimentos são iniciados e, se necessário, são feitos os encaminhamentos para a rede de saúde do município.

Além disso, o Centro orienta as famílias, promove encontros formativos e momentos de escuta coletiva, fortalecendo os vínculos e auxiliando no manejo adequado em casa.

Vanuza Pinto, pedagoga e professora da unidade, compartilha:

“Ser mãe de dois filhos com TDAH mudou minha prática como professora. Humanizou meu olhar. Aqui no Centro, buscamos adaptar os métodos, os processos avaliativos e oferecer apoio com carinho, responsabilidade e escuta sensível”.

Ela destaca que o Centro vai além das intervenções pedagógicas, atuando com psicoeducação e estratégias de adaptação metodológica, sempre visando a inclusão efetiva dos estudantes nas escolas regulares:

“Nosso papel vai além da técnica. Queremos garantir o direito de aprender e de se sentir pertencente. Para isso, precisamos de toda a rede: escolas, professores e, principalmente, as famílias”.

A Semana de Conscientização sobre o TDAH segue até sexta-feira (8), com atividades focadas na formação interna e na preparação da equipe para os desafios da educação inclusiva.

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